Tarea 4: claustro virtual

¡¡Buenas tardes!! después de muchos intentos, mensajes, correos, foros y tweets, por fin obtuve respuesta de una docente. La actividad trata de localizar a un maestro de Educación Primaria que utilice las redes para su aprendizaje permanente y desarrollo profesional.

Gracias al foro http://maestra.mforos.com/ encontré a "maricrm19". A continuación podéis leer sus respuestas:

- ¿Eres una persona activa en las redes? En ese caso, ¿piensas que tus alumnos, de alguna manera, se benefician de que seas activo? 

Soy una persona bastante activa en las redes sociales, en los últimos tiempos, éstas están adquiriendo una gran importancia también en la educación. Gracias a ellas, los docentes compartimos ideas y recursos de los que realizamos, por lo que aprendemos nuevos métodos de enseñanza y por supuesto, el alumnado se ve beneficiado de ello.

- Mirando atrás, la evolución de los recursos en el aula (digitales), ¿te supone una mejora en la educación?

Claro que sí, supone un gran avance para el aula. Las pizarras digitales, los ordenadores e incluso las tablets en algunos centros han contribuido a la mejora de la educación, haciendo las clases más dinámicas y motivadoras. Son unos recursos muy manejables que a los pequeños/as llama muchísimo la atención y hacen que muestren más interés por los aprendizajes.

- ¿Utilizas twitter u otra red social en el aula? 

Twitter no tanto, pero sí que uso diferentes grupos de docentes creados en Facebook, Pinterest y foros que no dejan de ser como una continuación de los claustros de profesores, donde continuamos nuestro trabajo del aula en casa.

- ¿Qué ventajas/dificultades encuentras en el uso de estos medios como maestro? 

Pues ventajas, como he citado anteriormente son muchas, facilita nuestro trabajo como docentes, nos permite no dejar de aprender nunca e impregnarnos de otros métodos de trabajo y recursos, mayor motivación hacia el alumnado...

Desventajas, pues quizás en ciertas comunidades autónomas cuando algún aparato se avería, tardan mucho en repararlo o sustituirlo, lo que hace que tengas que adaptarte y cambiar todo lo que tenías programado por hacer. En el caso de los ordenadores, pues sería necesario algunos más por aulas, etc. 

- ¿Has participado en alguna experiencia que haya surgido a través de las redes, como Twitter o Facebook? 

Si, he participado en cursos para el profesorado que han sido publicados en redes sociales e incluso he conocido a compañeros de otros puntos del país a través de ellas, llegando a establecer vínculos afectivos y amistosos.

- ¿Has conocido otros maestros que te hayan enriquecido en tu trabajo? 

A través de las redes sociales, he conocido a muchísimos profesionales de la educación que han aportado en mí grandes aprendizajes. Algunos de ellos tienen incluso libros publicados, o han sido presidentes en asambleas muy conocidas nacional e internacionalmente.

¡¡MUCHAS GRACIAS POR LA AYUDA Y EL TIEMPO INVERTIDO!!

Tarea 6: Dinámica para trabajar el uso seguro de Internet

La actividad consiste en representar algunos de los muchos peligros o problemas que puede causar la red si se hace un uso incorrecto. Cuando un alumno termine su representación, otro deberá salir y representar cómo sería la forma correcta. El objetivo principal es que los alumnos, al acabar, comenten lo que han experimentado y hacerles ver que todo eso puede pasar si no hacen un buen uso de la red.

Se repartirán diferentes papeles como:

-  Una chica de 12 años que cuenta constantemente qué está haciendo. Sus padres deciden ir de vacaciones a Grecia todo el verano y lo publica en sus redes. Cuando vuelven a casa se dan cuenta de que entraron a robar. La chica sabe que en sus redes ha puesto fotos de su casa, calle, amigos, colegio, etc.

- Etiquetado de fotos: dos chicos en una fiesta de cumpleaños se hacen una foto y uno de ellos le dice que no la suba a ninguna red social porque no le gusta cómo sale. El chico decide subirla a la red y todos se ríen del que se opuso a publicarla.

- Chica que pasa todas las tardes con su Smartphone hablando con sus amigos y en las redes sociales. Sus notas son más bajas.

- Chico entra en una página de juegos y le salta una ventana. Sabe que no debe entrar en portales poco fiables y aun así lo hace. En su ordenador entra un virus que lo deja bloqueado.

Tarea 5: Analizamos la competencia digital

Esta tarea se centra en la competencia digital. Consiste en realizar una encuesta que proporciona un documento con los resultados acerca de nuestro perfil digital. Pero antes de tratar el cuestionario, ¿qué es la competencia digital?

Jordi Adell durante el siguiente vídeo lo explica de forma sencilla y detallada.

https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g

Tras realizar la encuesta, descargo los resultados y son los siguientes:

Primero hace un análisis del perfil digital general, y da como resultado un nivel intermedio. Esto engloba el potencial que tengo en el desarrollo de competencias digitales (equipamientos y dispositivos, conexión y acceso a la red, uso de Internet) y el nivel de competencia digital (habilidades, conocimientos y actitudes).

A continuación, analiza estas partes más detalladamente. En cuanto al potencial de desarrollo de competencias digitales:

El siguiente punto estudiado ha sido “resultados generales por área competencial”:

Por último, resultados por competencia digital:

Tras estos datos, reflexiono y opino que la mayoría creemos, por el uso diario que le damos, que tenemos un nivel avanzado en cuanto a la competencia digital en general y no es así. He podido ver que hay muchos aspectos que debo mejorar y otros que aprender como: visitar comunidades de profesores que en un futuro me puedan ayudar y yo a ellos, aprender más sobre las numerosas herramientas que Internet ofrece para uso educativo o personal... Como futura docente en una sociedad del conocimiento que cada día avanza más y más, debo estar al día y saber manejar la tecnología. Esto me servirá para hacer uso de ésta en el aula de forma útil y que motive a los alumnos a aprender. 

Tarea 2: Actividades con realidad aumentada

“Recorremos los monumentos más importantes”

Basándome en el contenido: Nuestro Patrimonio histórico y cultural, de la actual ley de educación, he elaborado una actividad que se realiza mediante realidad aumentada. El objetivo principal es conocer los monumentos históricos más importantes.

La actividad está destinada a 6º de Educación Primaria. El profesor posee una lista de monumentos, debe agrupar a los alumnos y proporcionarles dos a cada grupo. Los seleccionados son: Coliseum, la Alhambra, Torre Eiffel, Big Ben, Basílica de San Pedro, Stonehenge, Sagrada Familia y la Torre de Pisa.

Cada equipo, deberá obtener información de los dos que les ha tocado, y a continuación trabajarán con: ARSights. Esta herramienta trabaja con Google Earth aumentando sus capacidades de forma sencilla.

Una vez obtenida la información y encontrados en el mapa, deberán exponerlo a sus compañeros. Dicha presentación incluirá una breve descripción de los monumentos y la proyección de cada uno gracias a ARSights y una cámara web. Gracias a esta herramienta, los monumentos que están a cientos o miles de kilómetros, aparecerán como por arte de magia ante todos.

La evaluación de la actividad se basará en la observación directa, teniendo en cuenta el manejo con el ordenador durante la búsqueda y la selección de información.

Bienvenidos

¡¡Hola a todos!! Soy Alicia Cabrera, alumna de la Universidad de Murcia. Este blog ha sido creado para la asignatura: APLICACIONES SOCIALES DE LAS TIC PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE. Espero que disfrutéis con los temas que iré tratando. Un saludo

Tarea 1: Interrogantes educativos en la sociedad del conocimiento

Esta tarea consiste en aproximarse a algunos interrogantes educativos presentes en la sociedad del conocimiento. Dichos interrogantes están expuestos en el texto de Bartolomé y Grané (2013):

- La autoridad
- La superficialidad del conocimiento
- La inestabilidad de los documentos
- La información inabarcable
- La autoría
- Democracia informativa
- El acceso global
- El respeto a la privacidad
- La identidad digital

 He seleccionado “la información inabarcable” porque me parece importante que la sociedad entienda que existe tanta información que no llegamos a ser conscientes de ello. Como ejemplo, y similar al del texto tratado, podría decir que a la hora de hacer nuestro TFG surge la sensación de no tenerlo acabado, pues cada día aparecen o encontramos más documentos relacionados con nuestro trabajo.

Esta imagen con licencia Creative Commons, la he seleccionado en la web “Foter” porque es la más adecuada para representar el interrogante elegido. Desde mi punto de vista Internet es un laberinto de información en el que nos podemos perder, pues las millones de personas que se conectan asiduamente, además de consumidores, son creadores de información.